本案例记录了大班幼儿在STEAM课程中“彩虹桥”的诞生过程，孩子们在搭建过程中遇到“小积木”难以支撑“大问题”的挑战，通过不断尝试、协作与调整，综合运用科学、技术、工程、艺术和数学等多领域知识，最终成功解决问题，活动展现了幼儿在真实情境中的探究与学习，体现了STEAM教育对培养幼儿创新思维、动手能力和团队合作精神的独特价值。
又到了STEAM探索时间,大班的孩子们围着一堆废旧纸板、木块和彩色毛根，叽叽喳喳地讨论着，老师没有直接给出任务，而是抛出一个“真实难题”：“幼儿园后院的小水沟挡住了小兔子的路，我们怎么帮它建一座桥？”
“用木板架上去！”小宇第一个举手。 “可是木板太重了，小兔子踩上去会塌吗？”朵朵皱着眉。 “那我们搭一座彩虹色的桥吧，又漂亮又结实！”豆豆指着彩色毛根。
这就是我们大班STEAM课程的小故事——从“工程需求”出发，孩子们要设计一座能承重、能跨越“水沟”（两个椅子间的50厘米空隙）的桥，第一个挑战来了：材料只有纸板、吸管、雪糕棒和胶带，科学区的小朋友率先研究“什么形状最结实”，他们把纸折成波浪形，发现比平铺的硬得多——“像好多小山峰在撑着手！”技术组的乐乐用吸管和毛根编织“斜拉索”，模仿吊桥的样子，工程组的孩子们则分工合作，有人画设计图，有人剪裁，有人负责粘贴加固，当第一座“平板桥”放上去，桥面瞬间弯了腰，孩子们一阵惊呼。
“数学小侦探”出场了，他们用方块积木测量“水沟”宽度，记录桥墩需要多高；称一称“小兔子”（一个毛绒玩具）的重量，再算算桥面要承受多少块积木，朵朵提议：“我们把桥墩算成三根，中间高两边低，像彩虹的弧度！”这激发了艺术组的灵感——她们用彩纸剪出花瓣、云朵装饰桥身，还在桥面画上小脚印，说是“给小兔子指路”。
最紧张的时刻来了,孩子们把第二座“拱形桥”架在椅子之间，桥身贴着波浪形纸板，两侧用毛根缠绕的吸管当栏杆，豆豆小心翼翼地把毛绒兔子放上桥面，桥微微颤了一下，但没有塌。“再放三块积木！”小宇屏住呼吸，积木一块块叠上去，桥面发出“咯吱”声，孩子们的眼睛瞪得溜圆——直到第五块积木放上去，桥依然稳稳当当。“成功了！”欢呼声几乎掀翻屋顶。
但故事没有结束,孩子们兴奋地画下“桥梁设计图”，在晨谈时向全园展示，老师问：“如果桥要过一辆玩具卡车，还要加固哪里？”新一轮的讨论又开始了——有人提议用三角形支架，有人想测试不同胶带的粘性，还有人说要设计“收费站”练习数数，就这样，一个由小兔子引发的STEAM小故事，在大班里延展出无数新问题，孩子们在试错中学习着科学原理，在协作中感受着工程思维，更重要的，他们发现：原来“解决问题”可以这么有趣，而“彩虹桥”不仅通向小兔子的家，也通向每一个孩子心中那个敢于尝试、乐于创造的小小世界。
而这个课程最动人的瞬间,是当天下午，孩子们自发地把桥搬到积木区，又搭了一座“超级大桥”——这一次，没有老师，没有任务，只有一群小工程师，在真实的问题中，建造着属于自己的彩虹。
